perfil do aluno competências 3

Dia 15, o Agrupamento está no Dia do Perfil do aluno.
O documento legal que define o perfil do aluno a saída da escolaridade obrigatória pode ser lido aqui.
Associando-nos a este dia divulgamos as dez competências apresentadas no documento (como «combinações complexas de conhecimentos, capacidades e atitudes» entendidas enquanto áreas complementares e a sua enumeração não pressupõe qualquer hierarquia interna entre as mesmas. Nenhuma delas, por outro lado, corresponde a uma área curricular específica».


Desenvolvimento pessoal e autonomia

desenho de AnteroValério

As competências associadas a Desenvolvimento pessoal e autonomia implicam que os alunos sejam capazes de:

• estabelecer relações entre conhecimentos, emoções e comportamentos;

• identificar áreas de interesse e de necessidade de aquisição de novas competências;

• consolidar e aprofundar as competências que já possuem, numa perspetiva de aprendizagem ao longo da vida;

• estabelecer objetivos, traçar planos e concretizar projetos, com sentido de responsabilidade e autonomia.



Bem-estar, saúde e ambiente

 

desenho de Antero Valério

  

As competências associadas a Bem-estar, saúde e ambiente implicam que os alunos sejam capazes de:

• adotar comportamentos que promovem a saúde e o bem-estar, designadamente nos hábitos quotidianos, na alimentação, nos consumos, na prática de exercício físico, na sexualidade e nas suas relações com o ambiente e a sociedade;

• compreender os equilíbrios e as fragilidades do mundo natural na adoção de comportamentos que respondam aos grandes desafios globais do ambiente;

• manifestar consciência e responsabilidade ambiental e social, trabalhando colaborativamente para o bem comum, com vista à construção de um futuro sustentável.

  
Sensibilidade estética e artística

desenho de Antero Valério

As competências associadas a Sensibilidade estética e artística implicam que os alunos sejam capazes de:

• reconhecer as especificidades e as intencionalidades das diferentes manifestações culturais;

• experimentar processos próprios das diferentes formas de arte;

• apreciar criticamente as realidades artísticas, em diferentes suportes tecnológicos, pelo contacto com os diversos universos culturais;

• valorizar o papel das várias formas de expressão artística e do património material e imaterial na vida e na cultura das comunidades.